Coronavirus Disease (COVID-19) Pandemic: An Opportunity Window to Implement Home-Based Cardiac Rehabilitation

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Relatório final da aplicação da grelha RST02 na Bacia Hidrográfica da Ribeira do Poço das Patas, Porto

WAT - Projecto Water and Territorie

A extensão e o desenvolvimento da mentalidade marítima Brasileira

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.Mais da metade da população brasileira vive a menos de 200km da costa, porém, apesar desta vivência próxima ao mar, o conhecimento sobre os aspectos ambientais, econômicos e sociais dos ecossistemas marinhos são escassos. Neste contexto foi idealizado o projeto de extensão Aprendendo com o Mar, que tem como principal objetivo o desenvolvimento da mentalidade marítima na população por meio da execução de oficinas práticas interdisciplinares. O projeto é realizado pelo Instituto Federal de Santa Catarina, em parceria com a Associação Náutica de Itajaí, e as ações, desenvolvidas na forma de um programa de oficinas, abordam experimentos práticos, observação de organismos e atividades de campo. Foram atendidos pelo projeto até o presente momento cerca de 400 crianças e adolescentes. Estas vivências permitem o desenvolvimento da formação ambiental fora da sala de aula e estimulam a inserção dos temas desenvolvidos de forma interdisciplinar no currículo escolar

Linguagem, cognição e argumentatividade: a construção de sentidos no modelo de espaços mentais

Enfoca os processos e operações subjacentes à produção de significados pela mente humana, à luz da Teoria da Integração Conceptual

Transcodificação numérica e processamento fonológico em crianças com dislexia do desenvolvimento

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2019.A dislexia do desenvolvimento é um transtorno de aprendizagem caracterizado por deficit persistente na leitura e na escrita. Algumas crianças com dislexia apresentam dificuldades com a recuperação dos fatos aritméticos, cálculo mental e a transcodificação numérica. A transcodificação numérica é uma tarefa do processamento numérico básico que demanda habilidades verbais durante a sua execução. O objetivo deste estudo foi investigar a habilidade de transcodificação numérica em crianças com dislexia do desenvolvimento. Participaram deste estudo 23 crianças do grupo controle com desenvolvimento escolar típico e 26 crianças do grupo com dislexia, na faixa etária de 7 a 12 anos. Análises de covariância indicaram que crianças com dislexia apresentam um deficit na leitura, no processamento fonológico e na transcodificação numérica. A análise de variância de medidas repetidas indicou que o grupo com dislexia apresentou desempenho abaixo da média na transcodificação numérica, com efeito principal da complexidade da tarefa e dos tipos de erros. Análises de regressão indicaram que a memória de curto prazo verbal, a supressão de fonemas, o julgamento de rimas e a tarefa de nomeação seriada rápida foram fortes preditores das dificuldades encontradas na transcodificação de números da notação verbal para a notação arábica. Os resultados indicam que crianças com dislexia apresentam deficit de transcodificação numérica independentemente da idade e nível de escolaridade. Além disso, esse deficit incide de maneira prevalente na organização sintática dos números, entretanto um efeito de lexicalização também foi encontrado. Desta forma, deficit no processamento fonológico influencia fortemente o desempenho na transcodificação numérica em crianças com dislexia.Developmental dyslexia is a learning disorder characterized by persistent deficits in reading and writing. Some children with dyslexia have difficulties with arithmetic facts recall, mental calculation and number transcoding. Number transcoding is a basic numerical processing task that demands verbal skills during its execution. The goal of this study was to investigate the number transcoding ability in children with developmental dyslexia. Twenty-three children from the control group with typical school developmental and 23 children from the dyslexia group in the 7 to 12-year range participated in this study. Covariance analysis indicated that children with dyslexia have a deficit in the reading, phonological processing and number transcoding. Repeated measures analysis of covariance indicated that dyslexia group presented below average performance in the number transcoding, with the main effect of the complexity and types of errors. Regression analyses indicated that short-term verbal memory, phoneme deletion, rhyme judgment task and rapid serial naming was a strong predictor for such number transcoding difficulties from verbal notation to arabic notation. Results indicate that children with dyslexia present number transcoding deficits regardless of age and educational level. Moreover, this deficit predominates in the syntactic organization of numbers, although a lexicalization effect has also been found. Thus, a deficit in phonological processing strongly influences the performance in number transcoding in children with dyslexia

A associação do diabetes e da prática de exercício físico sobre o autocuidado, ansiedade, depressão e autoeficácia

O diabetes mellitus é uma doença que apresenta uma prevalência e incidência alta em todo mundo, sendo a inatividade física um dos fatores que está associado ao surgimento de diversos casos de diabetes. O presente do estudo teve por objetivo comparar o efeito da diabetes mellitus e do exercício físico sobre os aspectos relacionados ao autocuidado, índices de ansiedade, depressão e auto eficácia. A amostra foi composta por 205 indivíduos, sendo estes segmentados em 4 grupos: grupo diabético ativo (GDA, n=50), grupo diabético sedentário (GDS, n=50), grupo normoglicêmico ativo (GNA, n=51) e grupo normoglicêmico sedentário (GNS, n=54). A pesquisa foi realizada através do preenchimento de 4 questionários, sendo eles: Questionário de Anamnese, Escala de Avaliação das Capacidade de Autocuidado, Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão e Escala de Auto eficácia geral percebida. Diante dos resultados obtidos, observa-se que o exercício físico e o diabetes apresentam influência estatisticamente significativa (p<0,001) para as quatro variáveis analisadas. Pode-se verificar que o diabetes mellitus se demonstra como um aspecto negativo para o surgimento de distúrbios psicológicos e diminuição nos comportamentos de autocuidado e auto eficácia. Em contrapartida, o exercício físico se demonstra como um fator que auxilia na melhora de todos os aspectos estudados

Qualificação da Atenção no Pré-Natal e Puerpério na ESF Conceição, Bento Gonçalves/RS

A importância da realização do pré-natal é um benefício para saúde do binômio mãe-bebê. Um atendimento de pré-natal e puerpério de qualidade, é fundamental para detecção precoce de riscos e intervenção adequada. Além de assegurar o desenvolvimento da gestação e um parto seguro para a mãe e o bebê. A unidade básica de saúde é a porta de entrada das gestantes no pré-natal, é o lugar que elas recebem o primeiro atendimento e são avaliadas quanto aos riscos da gestação e puerpério. No que diz respeito à educação em saúde, essas usuárias participarão dos grupos de gestantes, onde tirarão dúvidas e compartilharão experiências. Após ter conhecimento das atividades do ESF Conceição em Bento Gonçalves-RS, optei por realizar a intervenção para qualificar o atendimento no pré-natal e puerpério incluindo ações em saúde bucal. Primeiramente a intervenção foi explicada na reunião de equipe. Após discursar sobre a intervenção deu-se início a capacitação da equipe. O foco pincipal das capacitações foram sobre a importância da realização das consultas de pré-natal e puerpério e do atendimento odontológico. A coleta e sistematização dos dados foram realizadas através do preenchimento das fichas espelhos e colocados em tabelas no excel. O objetivo era ofertar à 100% das gestantes e puérperas residentes na área da abrangência do ESF, um atendimento qualificado e preconizado pelo Ministério da Saúde, ou seja no mínimo 6 consultas de pré-natal e garantir que a puérpera realize a primeira consulta de puerpério até 42 dias após o parto. Os resultados alcançados não foram os traçados nas metas, que eram de atender 100% das usuárias, porém esses resultados não dependiam só da equipe de enfermagem e sim da interação de paciente e equipe, o que muitas vezes não ocorria. As busca ativas foram bem desgastantes, chegamos a marcar três vezes uma consulta para uma gestante que iniciou o pré-natal tardiamente e a mesma só apareceu na terceira. A intervenção foi incorporada na rotina da unidade, o grupo de gestantes, o espaço que as gestantes trocavam experiências e desabafavam suas angustias, passou a fazer parte do atendimento de pré-natal semanalmente nas quintas-feiras antes do atendimento médico, as gestantes começaram a entender a importância da vacinação e do atendimento odontológico e passaram a comparecer nas consultas odontológicas. A intervenção além de capacitar os profissionais da equipe de saúde, melhorou o atendimento na unidade, criou vínculos entre profissionais e pacientes e houve o engajamento público